志愿填报|霍兰德人格类型：你适合什么样的专业？
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本期文章整理自北森生涯实战专家精品课
第二十五期|霍兰德人格类型论在高考志愿指导中的应用
主讲人：于冬娟
全球职业规划师GCDF
内蒙古大学满洲里学院副教授
截止至23日，全国21个省市高考志愿填报时间已出炉，专业的决策成为了考生、家长与老师头痛的问题。
孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者“，在专业的选择上，适合自己的才是最好的，那么如何找出适合自己的专业呢？生涯规划领域有许多专业的测评工具能够帮我们达成目的，本文将为大家介绍几种测评工具，帮助考生们探索什么样的专业才适合自己？
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霍兰德职业兴趣测试
20世纪60年代霍兰德提出：所谓职业选择，无非是人格在工作时间内的表露和延伸。他认为人们总是会被那些能够满足自身需要和角色认同的职业所吸引。同样每一个职业领域内的人都往往有着相似的人格特征，他们对很多问题和情境会有着类似的反应情景，从而形成了每个职业特有的人际环境。
基于上述分析，霍兰德认为：个人的人格特征和职业环境的匹配程度，直接决定着人们对职业的满意度、稳定性和成就感。于是经过大量的研究分析，霍兰德将人们的兴趣类型与职业环境划分为R(现实型、技能型)、I(调查型、研究型)、A(艺术型)、S(社会型)、E(企业型)、C(常规型、传统型)共六种类型。
你可以通过相应的测评试题，找出你倾向最高的三种兴趣类型，并配合工作世界地图，可以准确地确定自己的职业兴趣在该图中的位置，通过与不同职业群的远近位置的比较可以进一步扩展职业兴趣的搜寻范围。
点击下方链接获取测评试题
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夏洛尔：职业选择测试
霍兰德的自我探索量表在客观的问卷测评手段中是最为经典的一种，但是在实际使用中，我们会发现，量表与我国的客观国情存在一定差异，部分选项如操作机床、跳交谊舞等脱离了中国学生的实际生活，因此我更常用的测试是夏洛尔主编的《EQ自测》一书中的职业选择测验。
他同样将兴趣倾向划分为R I A S E C六种，并将试卷按兴趣倾向划分为六组，每组八道试题，受测者根据自己的实际情况给出“是“、”否“、”不确定“三种回答。
此外，任何测评都是一定时空范围内的产物，问卷是否经过本土化改编，问卷的信度效度如何？都是我们在选择问卷前需要考虑的问题。
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兴趣岛与社团招新测试
上述的两种兴趣探索方法均属于客观问卷实验，我们还可以选择主观投射测验开展兴趣探索，兴趣岛与社团招新测试都属于主观投射测验。将R I A S E C六种兴趣类型分别描述成六个岛屿或六个社团，由学生根据自己的喜好来作出选择，运用主观投射的方法，对学生的兴趣倾向进行测验。
在学生作出选择后，我们还需要进行一系列的提问，对测试结果进行解读，常规提问包括：
为什么选择这个选项？
最吸引你的是什么？
你能从什么样的活动中获得乐趣？
在日常生活中是怎样体现的？
还需注意的是，测试过程中老师需要通过提问和谈话，确认学生的选择与我们的主观预测是否一致。
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测评结果分析
在使用以上几种测试手段得出测试结果后，老师还需要邀请学生参与到测评结果分析中，向学生明确一系列问题：你选择那些不确定选项原因是什么？人格兴趣特征描述与你的实际情况相似度有多少？和自己相符合的描述是哪些？你可以举一些例子来说明吗？不符合的是哪些？真实的你又是什么样的？
通过一个例子可以了解到上述提问的必要性：使用夏洛尔职业选择测验对学生A进行测评，最终得分如下：R：4分，I：2分，C：0分，A：0分，S：-2分，E：-3分。兴趣类型编码为RI，典型的理工科代码。
但学生在进一步的访谈中表示：R型的人格特征与自己的符合程度只有20~30%，反而是A和I的符合程度有70~80%左右，其真正的兴趣类型编码为AIE。
这类错误测评结果的出现是因为心理测评本身的局限性。测评中很多偶然的因素，比如受测者的身体和心理状态，测评的环境施测过程等，都会影响到测评结果的准确性。因此，只有让受测的学生参与到测评结果的解释过程当中，我们才能最终得出真实的结论。
此外还要注意一点：每个人的兴趣类型都不是单一的，霍兰德分别用单编码、双编码和三编码来表示人的兴趣特点。因此在志愿选择时，既要考虑到学生特别突出的编码类型，又要考虑其不同编码的组合。
结语
本文介绍了许多探索兴趣与职业的方法，但这些方法不过是工具而已，倾听学生的声音才是专业选择的关键，就像霍兰德教授说得那样：虽然我们做了几十年的研究，但预测个人职业选择最有效的方法却是询问这个人自己想做什么。
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